曹蕊菲
岳麓幼儿教育集团第六幼儿园园长
“把每一位孩子培养成快乐的人,让每一位走进岳麓六幼的孩子拥有一个快乐的童年,培育出积极向上的人生方向,让孩子们的素质教育得到全面发展。”

  12月11日上午8:30,岳麓六幼教室内整齐有序地上演着每天重复的戏码,一声声稚嫩的“到”划破了校园里的安静!“实在抱歉,刚才巡班去了。”说话的正是岳麓六幼孩子们口中的“园长妈妈”——曹蕊菲。

  精致的盘发,得体的穿着,说话时声音温和有力又充满着母爱般的感染力。一看到小朋友便笑着打招呼。从事学前教育行业29年,在岳麓区六幼担任了10年的园长,在她的带领下,岳麓六幼先后获得“全国以园为本教研制度建设项目基地幼儿园”;“湖南省食品安全示范单位”;“湖南省校务公开先进单位”;“湖南省儿童美术教学优秀幼儿园”;“湖南省家长学校示范单位”;“长沙市示范性幼儿园”;“长沙市文明单位”;“长沙市绿色示范性幼儿园”;“长沙市安全文明示范校园”;“长沙市模范职工小家”等称号。

岳麓幼儿教育集团第六幼儿园园长 曹蕊菲

不忘初心 坚守幼教

  “学前教育工作我一做就是二十余载,其中有辛劳的付出,却不曾感觉疲惫与倦怠。”曹蕊菲说,幼儿园的工作会更加繁忙,因为小朋友年龄小,很多事情都不能自理,需要老师手把手教。有的小朋友刚入园时分离焦虑比较严重不习惯,老师还要花时间进行情绪安抚。“有很多老师刚毕业,自己本身都还是孩子,却要照顾那么多名更小的孩子,很不容易。”

  在曹蕊菲看来,作为园长,不仅要当好幼儿的引路人,更要当好年轻老师的引路人。幼儿园的工作,事无巨细,琐碎而简单。“打造一支一流的教师队伍”一直是岳麓六幼追求的目标。十多年来岳麓六幼致力于教师队伍建设,培养了一批朝气蓬勃、师德高尚、爱岗敬业、业务精良的年轻教师。

  “我们的老师,准入条件就很“苛刻”,除了资质以外还要了解这位老师的生命成长历程。”针对近期频频发生的虐童事件,曹蕊菲说,大多数虐童事件的施虐者可能曾有一个不美好的童年”,自己的成长道路上是缺失爱的,心理学上这叫印刻现象。在特定情境下,若突然情绪环境达到记忆中的某个点时,会不由自主模仿童年时那个情景显现。“除了品德、教学以外,我们还要注重教师的心理健康。”曹蕊菲说,岳麓六幼每年坚持举办多场教师心理健康培训及生命成长培训,每年邀请台湾“华人行动”生命成长行动小组来园区对教师、家长进行一个月的辅导。

  “海恩法则告诉我们,事故案件的发生看似偶然,其实是各种因素积累到一定程度的必然结果。任何重大事故都是有端倪可查的,其发生都是经过萌芽、发展到发生这样一个过程。如果每次事故的隐患或苗头都能受到重视,那么每一次事故都是可以避免的。”曹蕊菲说。

  曹蕊菲要求行政人员在平时查班时,注重观察师幼互动,排查一切师德隐患。定期组织教师进行分组讨论,让大家思考和讨论哪些是体罚?哪些是变相体罚?哪些是有损孩子身心健康的?甚至是有辱孩子人格的?

  “偶然的背后是有必然的,幼儿园需加强刚性管理和常态管理,这个很重要!”曹蕊菲铿锵有力地说道。

多元特色 让孩子爱上幼儿园

  走进岳麓六幼,可以看到各个班级的布置各有特色,有的挂满了学生制作的青花瓷盘,有的则以扇子为主题,有的装饰着学生制作的印染作品。据曹蕊菲介绍,这是幼儿园“民间艺术混龄走区活动:我的区域我做主”的一班一特色布置。13个湖湘民间艺术区域遍布幼儿园室内外,处处都彰显着湖湘民间艺术的魅力。

  “为了传统文化传承,为了幼儿艺术教育改革,我和全园老师坚守了十年,也付出了十年,我们需要培养孩子的文化自信。”曹蕊菲说。

  六幼自2008年开始致力研究湖湘民间艺术在幼儿及家庭的传承。这种传统文化项目主要包括民间音乐、民间戏曲、民间手工、民间故事、民间游戏、民间美食、民间建筑等。通过校园环境创设、特色课程开设等多种途径开展湖湘民间艺术的传承活动,让孩子们会演双簧、会剪窗花、会做陶艺、会唱本土花鼓戏、会演木偶戏,幼儿园随处可见小戏迷。承担的市级课题《幼儿园湖湘民间艺术主题教育活动内容与方法的研究》获得长沙市友谊科研奖二级一等。

  除了湖湘民间艺术,岳麓六幼还开设了篮球、手工等特色教学。篮球运动不仅是一项技能,也是培养孩子身心健康的一种手段,特别聘请了一批体育专业的男老师来从事这项运动教学,目的是让孩子们健康快乐地成长。在岳麓六幼的校园里,有一群阳光帅气的男老师们,这也是岳麓六幼的一大亮点。

  “岳麓六幼为孩子们提供多元化的课程和展示机会,给孩子们激励和滋养,让他们多体验、多尝试,帮助发现他们的兴趣与潜能,无限扬长,有限补短。”曹蕊菲园长认为,只要教育得法,每个孩子在优势潜能方面都能够达到相当高的水平。“我希望从岳麓六幼走出去的每个孩子都是独一无二的最好的自己。”

  六幼人坚持“为了孩子的明天全心奉献我们的今天”的办园理念。本着“爱每一个孩子,让每一个孩子都得到发展”的办园宗旨,努力实现着“开幼儿喜欢的课程、办家长满意的园所、施教师留恋的管理”的教育理想。

家园共育 三位一体共育儿

  家园共育,为什么要做?做的底气在哪里?2016年4月,曹蕊菲首提“同频教育”理念,“同频教育”理念以“实现与孩子身心发展规律同频、与时代发展同频、与地域特色同频”为指导核心,以“在学校教育、家庭教育、社区教育等关涉幼儿的各方面实现与孩子发展共振”为宗旨,以“家园同频共育、师生同频共进、社园同频共享”为核心内容,旨在打造让“教师用心、家长放心、孩子开心”的学前教育共同体。曹蕊菲说,“家园共育的重要性已然成为大部分学前教育人的基本认识,然而许多幼儿园仅将家园共育停留在认识层面而未得到很好地践行,其原因在于:良好家园共育构建是一个“持久战”,既要有足够的“兵马粮草”,更要有足够的精神基石应对日常化、精细化的家园互动,并逐渐构建起家园信任,良好的互动往来。”

  在十年的漫长探索期中,曹蕊菲逐渐搭建起了一座系统化、特色化、园本化的家园共育桥梁:底气、奋气作为“精神”基石,多策略、多层次提供充足“养分”,信息化、社区化创建良好“平台”。

  “我们平时会有一些如家长会、读书沙龙、家访、家长开放日、家长助教、亲子活动等活动,有效整合、合理利用教育资源,构建和谐统一的家园共同体。”曹蕊菲介绍说,岳麓六幼提倡亲职教育理念,鼓励家长走进课堂及沙龙,学习亲子育儿知识,开辟自力+借力模式,园内和园外结合,借鉴专业机构的成熟系统,全力开发课程,满足各层次家庭的不同需要。

  人生本来就是不断探索、不断创新、不断前行的旅程,无论结果如何,有些人永远都在享受创作的过程,而不会满足于现状,因为她总是在突破。

  2012年10月,岳麓六幼园长曹蕊菲牵头成立了曹蕊菲社区工作室,集结社会优质资源,为幼儿创造了更多接触社会、亲近社会的实践机会,同时,也为社区流动、留守儿童及家庭提供了丰富多彩的正面成长服务及家庭综合服务。2017年12月,由岳麓区委党校正式授牌“曹蕊菲社区教育名师工作室”。

面向孩子 面向孩子的全面发展

  快乐童年,是幸福人生的根基。曹蕊菲表示:“孩子的童年只有一次,童年的体验将是开启孩子们美好未来的关键。许孩子一个快乐的童年,培养孩子良好的学习品质和行为习惯,培育出积极向上的人生态度,让孩子们得到全面发展。”(记者 王诗蕾)

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